TRANSTORDO DE DÉFICT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

INTRODUÇÃO: O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é uma condição descrita pelo DSM-V como um padrão persistente de desatenção e \ou hiperatividade e impulsividade mais frequente e severa do que em indivíduos com nível equivalente de desenvolvimento na esfera escolar.Tem-se observado prejuízos acadêmicos relacionados e associados ao TDAH. OBJETIVO: Deste modo, esse trabalho tem como objetivo tornar mais acessível o histórico do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, bem como compartilhar estratégias de trabalho possíveis de serem aplicadas, a fim de que se possa promover o aprendizado pleno. METODOLOGIA: Para tanto, valemo-nos de revisão bibliográfica de autores que versam sobre o referido tema, resultando na apresentação de medidas estratégicas práticas e simples de serem adotadas em sala de aula, com a finalidade de potencializar a aprendizagem de estudantes que apresentem o TDAH. RESULTADO: É possível sugerir que uma abordagem mais integrativa de conteúdos escolares que promova um sistema de ensino mais dinâmico, pode facilitar o aprendizado dos alunos com TDAH, superando os obstáculos da aprendizagem e visando a formação de identidade dos alunos, de forma mais humanitária e participativa. Estar articulado com políticas sociais e econômicas, pois exigem mudanças profundas em atitudes, crenças e práticas para assegurar que todos os alunos sem qualquer descriminação, tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem e que possam desenvolver plenamente suas capacidades. CONCLUSÃO: Conclui-se que, este trabalho venha contribuir no entendimento sobre o TDAH e as políticas de inclusão e todas as práticas pedagógicas para os docentes e a própria comunidade escolar.