AVALIAÇÃO DE SITUAÇÃO ATUAL DE APRENDIZAGEM DE UMA CRIANÇA DE 11 ANOS: ESTUDO DE CASO

Resumo

Este é um estudo de caso de uma criança de 11 anos, matriculada no 5º ano de uma escola pública, com finalidade de avaliar dificuldade de aprendizagem manifestada no contexto escolar. O objetivo desta avaliação é investigar queixa de dificuldade de aprendizagem levantada pela responsável. A metodologia utilizada foi através de instrumentos qualitativos: Inventário de Comportamento para Criança e Adolescente de 6 a 18 anos, versão brasileira do Child Behavior Checklist (CBCL/6-18), a Teacher’s Report Form – TRF – Lista de verificação comportamental para professores, e para a criança: “A flor dos círculos viciosos”, “Como vai seu cabo de guerra” e “Seja um detetive de seus pensamentos”. Durante a aplicação dos instrumentos no aluno foi possível observar inquietude, dispersão, dificuldade na escrita e fala, comportamento infantilizado, além de ser relatado pelo mesmo não gostar de ir à escola, ter dificuldade com as matérias que se utilizam de leitura e matemática, ressaltando o desejo de ficar sozinho. A criança se movimentava muito e demonstrou dispersão. Constatando os sinais observados, a responsável confirma a falta de amizade e a dificuldade em algumas matérias, sendo que estas começaram quando inserido no ambiente escolar, sendo diagnosticado com discalculia e dislexia. No ambiente escolar constatou-se desempenho inferior, destacando execução de comportamentos estranhos, como emitir barulho e ruídos, não concluir as atividades e se perder em seus próprios pensamentos. Diante do exposto, entende-se por meio dos relatos, além do diagnóstico já conhecido de transtorno de aprendizagem 315.00 (F81.0) com prejuízo na leitura, 315.2 (F81.81) com prejuízo na expressão escrita e 315.1 (F81.2) com prejuízo na matemática constata-se a hipótese diagnóstica de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade 314.01 (F90.2). Tanto o critério A1 (desatenção) quanto o A2 (hiperatividade) são preenchidos e 6 ou mais sintomas persistem nos últimos 6 meses em grau inconsistente com o nível de desenvolvimento e com impactos negativos.