O MÉTODO MONTESSORI E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ATENDER AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS ENTRE AS CRIANÇAS

Resumo

RESUMO

Introdução: O método desenvolvido por Maria Montessori é amplamente reconhecido por sua abordagem que coloca a criança no centro do processo educativo e valoriza-a enquanto um ser pensante, capaz de responder de forma autonoma e consciente. Além disso, esse método apresenta materiais pedagógicos específicos, bem como estratégias pedagógicas que contribuiram para o avanço da pedagogia infantil. Objetivo: Analisar como o método adapta o ambiente e práticas pedagógicas para atender às diferenças individuais entre as crianças para promover aprendizado personalizado e inclusivo. Metodologia: Realizou-se a pesquisa descritiva por meio de uma revisão bibliográfica focada em obras e artigos sobre o assunto, complementada por uma análise de conteúdo para identificar como os princípios montessorianos são aplicados na prática. Resultados: o estudo revelou que o método montessoriano buscava atender aos princípios da Escola Nova, na perspectiva de educar para a liberdade. Por isso, é eficaz na personalização da educação e do ensino, já que permite que cada criança desenvolva suas habilidades de forma única, respeitando seu ritmo e interesses. A análise de casos práticos forneceu-nos exemplos concretos de como o método é aplicado para atender às diferenças individuais, sendo fundamentado no princípio da auto-educação. Além disso, o ambiente preparado revela um planejamento subjacente, pois torna-se relevante para o desenvolvimento da criança, sendo a sala de aula um espaço livre para que possa ocorrer o aprendizado. Conclusão: O método Montessori apresenta uma abordagem eficaz e flexível para a educação individualizada, pois demonstra que, ao respeitar as particularidades de cada criança, pode-se promover o desenvolvimento integral e inclusivo. Logo, torna-se necessário um ambiente adequado e acessível com a introdução de móveis e materiais adaptados para cada fase escolar, sendo propicio ao desenvolvimento da espontaneidade da criança na sala de aula.