RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM (PIBID)

Resumo

Introdução: No cenário atual da Educação Brasileira, principalmente nos anos inicias do Ensino Fundamental, constata-se defasagem na alfabetização de alunos. Há políticas públicas empenhadas em criar possibilidades de recuperação do processo de ensino/aprendizagem através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que atende com seus diversos projetos, por todo país, os estudantes do ensino fundamental.  O PIBID possibilita e oportuniza que discentes de licenciaturas, especificamente do curso de Pedagogia, participem diretamente na elaboração de estratégias e metodologias que inovem e diversifiquem o cotidiano das crianças que demonstram atraso significativo na relação série/idade.  Este ensaio justifica-se para nortear os acadêmicos no que se refere a fundamentação teórica e de que maneira a recomposição da aprendizagem atenderá essas crianças em suas especificidades. Objetivo: Verificar o cenário atual em que a alfabetização no Ensino Fundamental dos anos iniciais se encontra, conceituar o que é a recomposição da aprendizagem, apresentando as principais teorias que fundamentam a alfabetização e expor estratégias que facilitam a recomposição da aprendizagem. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa descritiva e de revisão de literatura. Resultados: A recomposição das aprendizagens vai além da simples recuperação de conteúdo. Ela envolve também o fortalecimento de competências socioemocionais, o incentivo ao pensamento crítico e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes. Conclusão: Uma educação de qualidade deve reconhecer as diferentes formas de aprender e propor estratégias que assegurem inclusão e equidade, possibilitando que todos avancem com segurança e competência ao longo de sua trajetória escolar.