ESPAÇO F͍SICO ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: ENSAIO SOBRE A QUALIDADE DO ATENDIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM PARANAIBA/MS

Resumo

Educação infantil é uma temática ampla que vem sendo constantemente debatida nos âmbitos cientí­ficos educacionais. Dentre estas discussões, um aspecto que vem apresentando contrapontos a serem observados e discutidos é a relação do ambiente das instituições de educação infantil com a aprendizagem da criança de zero a seis anos. Assim, esta pesquisa apresenta uma discussão sobre a influência do espaço físico como elemento fundamental na aprendizagem da criança nos Centros de Educação Infantil - CEINF, bem como sua organização de modo favorecedor e o papel do educador nos espaços oferecidos à criança. Portanto, este trabalho teve como objetivo analisar como o espaço físico vem sendo percebido pelos educadores e como estes organizam os espaços disponí­veis para a promoção do desenvolvimento pleno da criança. Mediante isso, o trabalho está pautado nos teóricos Vigostki (2004) e Rizzo (2006) e, a pesquisa de campo ocorreu por meio de questionário semi-estruturado baseado nos Indicadores de Qualidade de Educação Infantil. Os resultados obtidos foram à evidente relação do ambiente na promoção do desenvolvimento pleno da criança e nas práticas pedagógicas. No entanto, os ambientes do CEINF pesquisado não foram considerados adequados, apesar dos educadores organizarem de forma a favorecer o desenvolvimento das capacidades das crianças.