A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ACADÊMICOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL

Resumo

Introdução: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) tem como principal finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de futuros professores e para a elevação da qualidade da educação básica pública. Ao proporcionar a imersão dos licenciandos no ambiente escolar desde as etapas iniciais do curso, o programa permite a vivência concreta da realidade educacional e o desenvolvimento de práticas pedagógicas fundamentadas na reflexão crítica e na inovação. Objetivo: Esse trabalho objetivou evidenciar a importância do PIBID na formação de docentes de ciências biológicas, destacando sua contribuição na construção da prática pedagógica e no desenvolvimento de metodologias inovadoras. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência com enfoque descritivo e qualitativo sobre a atuação de acadêmicos do curso de licenciatura em ciências biológicas no âmbito do PIBID durante o ano de 2025 em uma Escola Municipal de Santa Fé do Sul. As atividades realizadas abrangeram palestras interativas, práticas experimentais, dinâmicas educativas, jogos pedagógicos e visitas técnicas, sempre alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao uso de recursos didáticos diversificados. Entre as ações destacam-se atividades de educação ambiental, classificação dos animais, educação sexual, alimentação saudável, experimentos práticos envolvendo DNA/RNA, práticas de microscopia e gincanas. Resultados: Os resultados apontam engajamento dos alunos, fortalecimento do vínculo entre universidade e escola e aprimoramento das competências pedagógicas dos bolsistas. A participação ativa na escola permitiu aos licenciandos integrar teoria e prática de maneira significativa, desenvolver sensibilidade, responsabilidade social e criatividade metodológica. Conclusão: Conclui-se que o PIBID vem contribuindo sobremaneira para a formação de licenciandos reflexivos, conscientes e preparados para enfrentar os desafios da educação pública, reforçando a articulação entre universidade e escola e promovendo a valorização da docência no Brasil.