CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: REFLEXÕES E DESAFIOS

Resumen

Este trabalho teve como objetivo analisar, de forma teórica e reflexiva, a implantação, da curricularização da extensão no ensino superior brasileiro, com ênfase nos desafios e oportunidades para sua consolidação como prática pedagógica central. Para atingir esse propósito, buscou-se, de maneira específica, identificar os principais marcos regulatórios e princípios fundamentais que norteiam a curricularização no Brasil, bem como discutir os desafios e perspectivas futuras, considerando aspectos metodológicos, tecnológicos e avaliativos. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, fundamentou-se em revisão bibliográfica de artigos científicos, legislações e documentos institucionais publicados entre 2018 e 2025, incluindo a Resolução CNE/CES nº 7/2018 e a Deliberação CEE nº 216/2023. Foram analisadas contribuições recentes sobre metodologias ativas, interdisciplinaridade, multiprofissionalidade, avaliação de impacto e uso de tecnologias digitais aplicadas à extensão universitária. Os resultados apontam que, embora haja avanços normativos e institucionais, a efetividade da curricularização ainda enfrenta obstáculos relacionados à qualificação docente, à adequação dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), ao fomento institucional e à criação de indicadores claros de avaliação. Evidenciou-se, ainda, que as IES que estruturam a curricularização com base em projetos interdisciplinares e vinculados às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) tendem a gerar maior impacto social. Este estudo reforça a necessidade de aprofundar investigações empíricas, visando compreender como essa política está sendo aplicada na prática e de que forma pode ser aprimorada para potencializar sua função social e formativa.

EXTENSION CURRICULARIZATION: REFLECTIONS AND CHALLENGES

This study aimed to analyze, from a theoretical and reflective perspective, the implementation of extension curricularization in Brazilian higher education, with emphasis on the challenges and opportunities for its consolidation as a central pedagogical practice. To achieve this purpose, the study specifically sought to identify the main regulatory frameworks and fundamental principles guiding extension curricularization in Brazil, as well as to discuss future challenges and perspectives, considering methodological, technological, and evaluative aspects. This qualitative and exploratory research was based on a bibliographic review of scientific articles, legislation, and institutional documents published between 2018 and 2025, including Resolution CNE/CES No. 7/2018 and Deliberation CEE No. 216/2023. Recent contributions regarding active methodologies, interdisciplinarity, multiprofessional collaboration, impact assessment, and the use of digital technologies applied to university extension activities were analyzed. The results indicate that, although normative and institutional advances have been achieved, the effectiveness of extension curricularization still faces obstacles related to faculty development, the adaptation of Pedagogical Course Projects (PPCs), institutional support, and the establishment of clear evaluation indicators. Furthermore, higher education institutions that structure extension curricularization through interdisciplinary projects aligned with the National Curriculum Guidelines (DCNs) tend to generate greater social impact. This study reinforces the need for further empirical investigations to better understand how this policy is being implemented in practice and how it can be improved to enhance its social and educational role.