ESPAÇO E FORMA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA VISÃO AMPLIADA DO ENSINO DE GEOMETRIA

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo repensar o ensino de Geometria na Educação Infantil e como este contribui para o desenvolvimento de competências matemáticas, a partir do trabalho do espaço e forma nesta etapa escolar. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com ênfase na análise de leis que tratam do assunto, artigos, livros e anais de encontros sobre o tema. Abordou-se a necessidade de se contar com profissionais qualificados para colocar em prática o ensino na Educação Infantil, enfocando que essa fase da escolarização passou a ser considerada verdadeiramente como parte efetiva do ensino com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) - 1996, sendo, então, integrada como a primeira etapa da educação básica do Brasil. Os conceitos matemáticos são fundamentais para o desenvolvimento das potencialidades da criança, pois eles se encontram em diversas atividades que esta executa diariamente, no reconhecimento de quantidades, nas brincadeiras, nos jogos infantis e pedagógicos, o que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade do aluno. Ao chegarem à pré-escola as crianças já possuem noção do espaço, isso porque suas primeiras experiências são espaciais, o que permite refletir que a criança aprende com o que possui a sua volta. Conclui-se que, apesar das críticas sobre se ensinar geometria na Educação Infantil e aos métodos utilizados, é fundamental que ela seja trabalhada a partir da realidade do aluno, o que exige planejamento e o uso de recursos lúdicos e criativos, para que este possa, a partir da construção da representação de espaço e forma, apropriar-se de conceitos matemáticos que lhe sejam significativos.